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       1、培訓(xùn)過程中，如有部分內(nèi)容理解不透或消化不好，可免費在以后培訓(xùn)班中重聽；
       2、培訓(xùn)結(jié)束后,授課老師留給學(xué)員聯(lián)系方式,保障培訓(xùn)效果,免費提供課后技術(shù)支持。
       3、培訓(xùn)合格學(xué)員可享受免費推薦就業(yè)機會?！詈细駥W(xué)員免費頒發(fā)相關(guān)工程師等資格證書，提升職業(yè)資質(zhì)。專注高端技術(shù)培訓(xùn)15年，端海學(xué)員的能力得到大家的認同，受到用人單位的廣泛贊譽，端海的證書受到廣泛認可。

• 培訓(xùn)對象: 產(chǎn)品設(shè)計人員、系統(tǒng)設(shè)計人員、質(zhì)量人員、質(zhì)量工程師、產(chǎn)品采購人員、設(shè)計部門主管、廠長、可靠性工程師；直接負責過程標準化和改進的人員，那些直接負責引進新產(chǎn)品或新制造過程的人員。
  課程大綱:
  1. 第四版FMEA的變化點與FMEA基本認識：
  第四版FMEA的變化點;為什么要變化？
  什么是FMEA? 什么是失效模式、什么是后果分析、FMEA過程和定義；
  FMEA淵源，F(xiàn)MEA與可靠性，軍工產(chǎn)品與汽車產(chǎn)品為什么強調(diào)可靠性？
  為什么需要FMEA？美國項目管理公理與失敗成本；
  風險管理與FMEA
  FMEA基本精神
  FMEA應(yīng)用的三種實踐：新產(chǎn)品、過程、管理系統(tǒng)
  FMEA類型、誰來做、實施時機；
  
  2.什么是什么是產(chǎn)品設(shè)計和過程設(shè)計，過程設(shè)計與產(chǎn)品設(shè)計的差異在哪里？
  產(chǎn)品設(shè)計設(shè)計什么？產(chǎn)品設(shè)計輸入和輸出；
  過程設(shè)計設(shè)計什么？過程設(shè)計輸入和輸出；
  產(chǎn)品設(shè)計與過程設(shè)計的差異在哪里？
  
  3.DFMEA進行步驟和案例分析
  DFMEA的簡介
  進行DFMEA的步驟
  挑選跨功能小組成員
  確定范圍:以設(shè)計文件(設(shè)計概念、初步設(shè)計或設(shè)計方案、或設(shè)計草案、設(shè)計圖紙等)為依據(jù),從功能、性能等方面的要求確定設(shè)計產(chǎn)品(系統(tǒng)、子系統(tǒng)、零部件)的定義，明確設(shè)計意圖（如功能，要做什么，不要做什么）
  創(chuàng)建描述產(chǎn)品功能或結(jié)構(gòu)的框圖。確定每一個組成零部件與接口的功能、性能及工作參數(shù)的要求。
  
  4.DFMEA進行步驟和案例分析（續(xù)）
  找出各潛在失效模式，失效模式列表和風險庫的應(yīng)用
  分析可能導(dǎo)致的后果，如何評定嚴重度
  找出形成潛在之失效模式的可能（多重）原因，從現(xiàn)時的設(shè)計預(yù)防控制方法和過往的歷史數(shù)據(jù)，如何評定各項原因的發(fā)生率
  對應(yīng)每種原因，列出現(xiàn)行探測的控制方法，如何評定探測率
  失效模式發(fā)生時間對風險的影響；
  計算各項“風險順序數(shù)”（RPN），從而列出改進之優(yōu)先次序
  制定并實施改善對策
  確認改善對策是否有效（重新計算RPN）
  DFMEA常犯的錯誤
  DFMEA使用表格介紹
  Case study
  個案演練
  
  5.導(dǎo)入DFMEA檢討;
  如何減低嚴重度和發(fā)生度、不易探測度，修改設(shè)計是否一定可以降低嚴重度？
  預(yù)防控制方法如何填寫，預(yù)防控制方法與偵測控制方法的差異？
  DFMEA工具如何與新產(chǎn)品先期策劃、新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)配合使用；
  DFMEA工具在整個新產(chǎn)品先期策劃、新產(chǎn)品設(shè)計項目中發(fā)揮什么作用？